シラバス参照
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| 科目一覧へ戻る | 2021/04/30 現在 |
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開講科目名 ／Course |
看護教育学特論（旧看護教育特論）／Seminar in Nursing Education |
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時間割コード ／Course Code |
OP0009 |
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開講所属 ／Course Offered by |
大学院博士前期課程看護学研究科看護学専攻／ |
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単位数 ／Credits |
2.0 |
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学年 ／Year |
1,2 |
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主担当教員 ／Main Instructor |
高野 政子 |
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専攻・コース ／course |
研究者養成 、 広域看護学コース 、 助産学コース 、 NPコース 、 看護管理・リカレント |
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必修・選択 ／ |
選択 |
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開講時期 ／Semester term |
後期前半 |
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学年 ／Grade |
1年 、 2年 |
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担当教員 ／ |
高野政子、藤内美保、梅野貴恵、秦さと子、吉村匠平、山崎清男 |
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講義形態 ／Class Type |
講義 |
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オンライン授業の実施について ／online |
一部オンライン |
| 科目の目的と概要 | 看護を担う人材の育成が質の高い看護教育に基礎をなすという観点から、教育的機能の基本を理解し、看護教育の歴史的変遷と法的基盤、看護教育制度を学習することにより、看護学教育の現状を理解する。また、現在の看護基礎教育のカリキュラム枠組みの構成概念をなす人間の発達を理解するとともに、各領域の授業展開方法を習得し、看護学教育の教育原理と技法を学び、看護実践場面において、自己教育力、生涯教育力を具えた人材に育成について検討する。 |
| 授業計画 |
01. 科目オリエンテーション、看護教育学とは（高野●） 02. 看護教育の歴史的変遷と看護教育制度の現状（藤内●） 03. 教育原理（山崎） 04. 教育方法（山崎） 05. 教育評価（吉村） 06. 看護教育制度におけるカリキュラム（高野●） 07. 看護現場で使える教育学の理論と技法（高野●） 08. 看護基礎教育と継続教育（梅野●） 09. 現任教育のあり方、スタッフ教育（梅野●） 10. 看護教育方法論（１）（梅野●） 11. 自己教育力・生涯教育能力の開発（秦●） 12. 看護教育方法論（２）（秦●） 13-15.レポート課題の発表と意見交換 |
| その他の授業の工夫 | 講義は教育原理など教育学の基礎の講義で導入し、次に看護教育制度、看護教育カリキュラムなどの要素を説明し、その後で、看護学各領域の教育に共通して存在する普遍的な要素（教育評価など）を教授している。また、最初に、各個人が問題意識を持ち、講義に臨むように課題を提示する。 |
| 時間外学修 | レポート課題有り |
| 評価方法と評価割合 |
出席状況（20%)、レポート提出とプレゼンテーション(80%) レポート課題を提出し、最終回にプレゼンテーションを行う。 評価の視点：「課題の明確さ」、「レポートの方法」、「考察・結論」、「発表」 ・発表会での参加度（質疑応答や発言など）も評価の対象とする。 |
| テキスト |
看護教育学」第５版増補版 ,杉森みど里、舟島なおみ著, 医学書院,2014 適宜フリーハンドの資料を配布 |
| その他 | |
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実務家教員の有無 ／Practical teacher |
有 |
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実務家教員詳細 ／Practical teacher details |
高野政子：本学小児看護学 教授 藤内美保：大分県立厚生学院専任教員、本学看護アセスメント学研究室 教授 梅野貴恵：国立病院機構別府医療センター附属看護学校、国立病院機構九州医療センター附属看護学校専任教員および本学助産学研究室 教授 秦さと子：本学基礎看護学研究室 准教授 吉村匠平：子ども園、小学校、中学校、適応指導教室での教育相談等、本学人間関係学研究室准教授 |
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教員以外で指導に関わる者の実務経験の有無 ／Practical experience of non-teachers involved in teaching |
有 |
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教員以外で指導に関わる者の実務経験：内容 ／Contents of practical experience of non-teachers involved in teaching |
山崎清男：大分大学元副学長、大分大学教育人間科学部 特任教授 |
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実務経験を生かした教育内容 ／Educational content utilizing practical experience |
本科目では、教育学の基礎と看護学各領域（基礎看護学、小児看護学、母性助産学等）と、看護学各領域の教育に共通して存在する普遍的な要素（看護教育制度、看護教育カリキュラムなどの要素や、看護学教育評価などを教授している。また受講生が看護職として発達への支援を通して、看護の対象となる人々に質の高い看護を提供するような問いを教育内容としている。 |
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DPとの対応（研究者養成） ／Response with DP (training of researchers) |
1.看護学に関する幅広い専門的見識 、 2.共通科目を通して獲得した、問題解決能力、批判的・論理的思考力、分析力 、 5.教員の指導下で、専門分野の研究課題を洞察する力、データを分析する力、研究計画を立てる力、および研 |
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DPとの対応（看護管理・リカレント） ／Response to DP (nursing management / recurrent) |
1.看護学に関する幅広い専門的知識および能力 、 2.共通科目を通して得た、問題解決能力、批判的・論理的思考力、分析および看護管理に関する能力 |
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DPとの対応（NP） ／Response to DP (NP) |
4.チームワーク・協働能力 、 5.看護管理能力 、 7.倫理的意思決定能力 |
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DPとの対応（広域看護学） ／Correspondence with DP (Wide Area Nursing) |
1.対象者個人・家族の健康アセスメントを包括的にできる能力 、 2.対象者個人・家族のセルフケア能力を引き出し、自己変容を支援できる能力（グループの力を活用する） 、 4.地域社会の健康レベルを改善改革し向上させるマネジメント能力・リーダーシップ能力 |
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DPとの対応（助産学） ／Correspondence with DP (Midwifery) |
4.助産システムの活用・調整および助産管理能力 、 5.助産・助産学の発展に寄与できる研究開発能力 |
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DPとの対応（健康科学） ／DP |